search

                               

Content

VA DE SUMES (+)


JOCS DE MATEMÀTIQUES. SUMES, L'ALGORITME DE LA SUMA

Agrupament/sessió
Jocs de matemàtiques.
Gran grup.


Material 
• Suport (pissarra o altres)
• Targetes amb sumes correctes i incorrectes.

Altres


Objectius 
•Iniciar-se en el descobriment de l'algoritme de la suma en una situació lúdica i a resoldre entre tots.
•Adonar-se que diferents quantitats en ajuntar-se donen la mateixa quantitat final.
•Trobar estratègies per identificar si una igualtat (l'operació recollida al paper) és correcta o no.


A P3 i a P4 hem treballat sovint la suma de quantitats, sempre des d'una vessant purament manipulativa. He anat plantejant  activitats diverses que implicaven ajuntar conjunts d'elements per poder-los observar físicament i comptar-los.

A P5 mentre prosseguim amb la manipulació de materials que es poden comptar (molt necessària encara) entrem de ple en el càlcul mental -sense material- i ens iniciem en la representació gràfica d'operacions molt simples.

Els nens d'aquesta edat presenten molta més capacitat d'operar amb quantitats petites. 
És per això que, tot pensant en l'any vinent, a la classe utilitzem diferents maneres de representar les quantitats i d'operar amb elles. Les escrivim en forma de suma, però no fem sumes a la babalà sinó que fem que tinguin una significació i una utilitat clara. I són molt simples.

Per exemple, des del començament de curs, quan controlem l'assistència en les rutines matinals (passar llista), representem gràficament els alumnes que no han vingut a l'escola. Sempre falta un o altre company. 

Durant el primer trimestre, diàriament, vam representar les quantitats amb els dits: "en una mà el nombre de nenes que no han vingut", i a l'altra mà "el nombre de nens que no han vingut". Aleshores verbalment recolliem l'expressió "dues nenes i un nen són tres nens que no han vingut" (comptàvem els dits). I apuntavem a la pissarra un 3.
Ara des del segon trimestre, representem amb números aquesta situació i la recollim en forma de suma: 2+1=3. 

M'agrada explicar-los que els números també ens permeten descriure situacions, com ho fan les lletres.
Faig molt d'èmfasi en l'expressió "més" que equival a "i", i "igual" que equival a "són". 

Fa molts dies que ho fan sistemàticament, amb rapidesa i sense dubtes.

Avui, però, s'ha produit una situació que feia temps que no passava: no ha faltat cap nen!.
Llavors, un alumne ha exclamat: -doncs avui no podem fer la suma!!!, a la qual cosa, un altre, li ha respost: -i tant que si! podem fer 0 més 0 que són 0.
Hi ha hagut un moment de discussió però han sortit voluntaris a explicar-ho.




Ha estat l'ocasió ideal per estirar una mica el fil de les sumes.

Com que n'hi havia que no estaven convençuts, els he proposat  un joc de "veritat" o "mentida" (que havia vist en un pin de pinterest) i he preparat una bateria de sumes per classificar-les, entre tots,  com a correctes o incorrectes.

L'activitat ha resultat del tot improvisada i molt ràpida de muntar. Ha funcionat molt bé:

Descripció de l’activitat

•Tallar alguns fulls en 6 parts. Apuntar una suma senzilla en cada paperet i repartir-ne un per a cada nen. (Evidentment un dels paperets deia: 0+0=0)




•Explicar als nens que hi ha sumes que estan malament, que el paper diu una "mentida", i que altres sumes són correctes i el que es recull al paperet és "veritat".
•Dividir la pissarra en dues parts: en una escriure un cartell que digui "VERITAT". En l'altra, "MENTIDA"
•Cada nen estudia la seva suma i surt a explicar-la als altres.

És important que "llegeixin" bé l'expressió:

"CINC més DOS és igual a 1" 





i, a continuació, que decideixin si és veritat o mentida i la col·loquin en el lloc de la pissarra que correspongui.

De vegades, s'han adonat si éren correctes o incorrectes a primer cop d'ull. En altres ocasions, ha estat necessari discutir, fer la comprovació comptant amb els dits (he de dir que utilitzar, de tant en tant, el comptatge amb dits o material ho trobo útil i complementari a l'exigència de la representació mental. Si ha de servir perquè l'infant que dubta o té inseguretat es convenci, benvingut sigui el comptatge!).




Per acabar, hem comptat les sumes per tipus, per saber si n'hi havia més de correctes o d'incorrectes. Hem comptabilitzat la puntuació.




D'aquesta estona de valorar les sumes han sortit algunes "perles", aquells raonaments dels infants que sorprenen de manera positiva els mestres :

Un exemple: 
Quan acabàvem, una nena molt eixerida insistia que la suma 6+2=8 no estava bé. Ho hem comprovat:  hem comptat amb els dits i ha tornat a dir que no podia ser... quan li he demanat que em digués perquè, m'ha contestat, fent-se entendre com podia, que el 8 ja havia sortit en la suma 4+4=8 i, per tant, si 8 són 4 i 4 no podia ser que 6 i 2 també fossin 8, perquè el 8 ja estava ocupat!



I què dir del comentari que ha donat lloc a aquesta activitat?:
"-Avui no podem fer sumes!" que amb la lògica infantil respon a... si no hi ha nens per sumar (perquè ningú s'ha quedat a casa), no hi ha suma!. Doncs també és veritat.

Són aquells moments màgics en que els nens posen de manifest les seves estratègies de raonament i s'ha d'admetre que una miqueta de raó si que la tenen.

Ara tocarà seguir el treball amb la descomposició dels números per entendre que sis més dos fan vuit...




Nota: és una activitat que pot adaptar-se fàcilment per ser treballada al racó de matemàtiques, com es fa en aquesta proposta.




Estàs en Va de sumes (+) P5→ Matemàtiques P5.  Torna a Inici

0 comentaris:

Publica un comentari a l'entrada



Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

QUI SÓC

QUI SÓC
Marta Montero. Mestra d'educació infantil. Vaig arribar a l'escola sense una especial vocació i després de fer unes quantes voltes. M'hi vaig sentir còmoda. Potser per això, anys més tard, encara tinc arguments per continuar-hi. TresQuatreiCinc és l'espai on recullo les activitats que faig a classe amb els nens de Tres, Quatre i Cinc anys. Per a mi i per a tots els que les puguin trobar interessants. Benvinguts.

Contacta'm

Nom

Correu electrònic *

Missatge *

.

.

segueix-me a

  Seguir a TresQuatreiCinc a Google+ Seguir a TresQuatreiCinc a Twitter

Seguidors

Google+ Seguidors

Pel que fa als continguts...

Llicència de Creative Commons
TresQuatreiCinc de Marta Montero està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons

Tradueix

English plantillas curriculums vitae French cartas de amistad German documental Spain cartas de presentación Italian xo Portuguese

La meva llista de blocs