DESPLAÇAMENTS EN UNA QUADRÍCULA

JOCS DE MATEMÀTIQUES. DESPLAÇAMENTS EN UNA QUADRÍCULA. 

---

Agrupament/sessió
Jocs de matemàtiques.
Gran grup.

Material 
•Targetes amb fotografies atractives
•Pissarra i retoladors (o qualsevol altre suport)

Altres

Objectius 
•Aprendre a situar-se espacialment en una quadrícula d'imatges.
•Habituar-se als conceptes de direcció: dreta, esquerra, amunt i avall.
•Aprendre a utilitzar les fletxes com a codis visuals.
•Ser capaços de descodificar un codi de fletxes que implica un recorregut a endevinar.
•Ser capaços de codificar un recorregut entre dues imatges de la quadrícula.
•Utilitzar referents físics de la classe per situar-se en la quadrícula.
•Participar de forma activa en el joc.

Desenvolupament 

Joc-divertiment en gran grup per començar a situar-se espacialment dins d'una quadrícula, practicar l'orientació espacial, descobrir camins entre una imatge i una altra i, iniciar-se en l'ús de les fletxes.

Hi ha jocs comercials i materials específics per treballar tot això. Recentment n'he descobert un parell de molt interessants:

De desplaçaments dins d'una quadrícula

I de recorreguts codificats

Són una xulada i adients al parvulari. La llàstima és que resulten caríssims i, per a la meva classe, inassequibles. Però, vista la idea, penso que es pot treure profit de qualsevol rampoina que tinguem per classe, i treballar els mateixos conceptes. O això és el que em proposo.

L'experiència a la meva classe:
He fet servir un material de llenguatge verbal ja que tenia. Consisteix en un conjunt d'imatges molt atractives que he distribuit, davant dels nens, en forma de quadrícula a la pissarra. L'efecte visual tan heterogeni i la curiositat per veure què faig ja és prou motivació i els nens s'ho miren expectants.

Comença el joc. Els proposo partir d'una imatge per anar a buscar-ne una altra.
-Com ho haurem de fer si comencem des de l'esponja en forma de flor per arribar a la gallina?
Els aviso que només podrem fer "salts" de quadre en quadre, d'un en un, i haurem d'indicar si els salts són cap amunt o cap avall, cap a la dreta o cap a l'esquerra. Podem indicar-ho amb fletxes.

(Cal tenir en compte que els conceptes dreta i esquerra, si bé els tenen clars visualment, encara no els relacionen amb la nomenclatura adequada ni tampoc els tenen integrats en el seu esquema corporal.
És un bon moment a aquestes edats per introduir la reflexió d'aquests conceptes, ajudar als alumnes a practicar-los i donar-los referents físics per facilitar-ho. Per això, en el meu cas, en parlar de la dreta i l'esquerra hem fet la verbalització cada vegada: cap a l'esquerra, és a dir cap a la paret de la classe, o bé, cap a la dreta, és a dir, cap a la vidrera del pati. Amb aquests petits suports ha sigut molt fàcil anomenar correctament la dreta i esquerra).

Hem repetit l'exercici algunes vegades. Mentre ells verbalitzen jo recullo en una pissarreta el codi de fletxes. I finalment observem el codi sencer: "dues fletxes cap avall, quatre fletxes a la dreta, aquesta és la manera d'anar des de l'esponja fins la gallina".
També s'adonen que hi ha molts altres camins possibles.
Realment han estat molt motivats.

Com a joc en gran grup, hem realitzat sessions curtes durant alguns dies més.
Hem anat introduint variacions. Per exemple, "Donat un codi:    ← ← ↓ ↓ ← ← ↓ si partim de la cullera, on anirem a parar?".

I el procés invers: "Indiquem el codi de fletxes per anar des del rellotge fins al plat de sopa".

I encara se'n poden fer més:
"Donats dos codis, quin és el correcte per anar del rellotge fins a la sopa?"...
Es pot anar incrementant la dificultat mentre els alumnes ho segueixin. De fet, hem realitzat l'activitat durant el primer trimestre de P5 i ha funcionat molt bé.

És un treball amb tot el grup classe amb la intenció de verbalitzar, discutir, confrontar idees, i anar interioritzant els conceptes espacials, la codificació i la descodificació. 

He deixat el material a la pissarra durant uns dies i he vist que els nens van a jugar-hi lliurement, es dicten desplaçaments entre les fotografies, es fan endevinalles ("Com aniries de l'estrella de mar a l'elefant?"). 
També he notat que les fletxes han començat a ser un element important a la classe: els nens dibuixen fletxes per tot arreu!

---

Estàs en Desplaçaments en una quadrícula (P5)→ Matemàtiques P5.  Torna a Inici